Le numérique à l'école

Avant de lister le matériel de l’école, je me dois de préciser qu’il n’existe apparemment aucune contrainte concernant l’équipement dont doit disposer une école. Cependant les usages numériques sont au programme, ils font notamment partie du domaine 2 du socle commun : les méthodes et outils pour apprendre (ex : cycle 3 "Mobiliser des outils numériques pour apprendre, échanger, communiquer¹) et se retrouvent à plusieurs reprises pour diverses disciplines dans les programmes de 2015 et cela dès le cycle 1. Il est par exemple attendu des élèves de maternelle "d'utiliser des objets numériques : appareil photo, tablette, ordinateur".² De plus, une des compétences requises des professeurs des écoles est "d'intégrer les éléments de la culture numérique nécessaires à l'exercice de son métier" (9). Il doit : "- Tirer le meilleur parti des outils, des ressources et des usages numériques, en particulier pour permettre l'individualisation des a...

De nos jours, on pourrait penser (à tord) que les enfants sont très à l’aise avec le numérique puisqu’ils sont nés et grandissent avec. Or, lors de mes stages aussi bien en primaire qu’en secondaire, j'ai pu constater le contraire. Certes les élèves du secondaire connaissent et utilisent Facebook (depuis leurs smartphones) mais mis à part cela ils sont bien loin de maitriser les subtilités du numérique comme le traitement de texte par exemple (j’ai déjà dû montrer et renseigner un élève de 4e sur comment faire un « é » ou encore ou encore un « ï »). Les usages hors école et ceux  au sein de  l'école sont bien différents d'où ce contraste.  Assurément, tous les usages réalisés en classe sont d’abord faits afin de respecter les programmes de 2015 . En effet, on mentionne l’usage du numérique à plusieurs reprises et dans toutes les disciplines. De plus, les compétences numériques des élèves sont évaluées dans le cadre du socle commun de connaissances, compétences et de c...

Même si le numérique en général et internet sont encore récents, nous avons déjà conscience de certains dangers qu’ils apportent et qui évoluent avec eux. En ce sens, les écoles sont soumises à une réglementation stricte. Il va de soi que le contenu est filtré par un boîtier installé dans l’établissement afin de protéger les élèves de tout contenu indésirable. Cependant, la présence de ce boitier et la mise en place d'une charte spécifique aux usages numériques sont simplement recommandés depuis 2004 mais pas obligatoire.¹ Par exemple, la charte n’existe pas dans l’établissement où j’ai enquêtée. Le chef d’établissement n’en voit pas l’intérêt pour l'instant. Il n’y a donc pour le moment lors de l’inscription qu’un passage intitulé « respect du matériel » dans la charte principale de l’école, qui l’évoque. Une fiche spécifique au droit des images des élèves est par contre signée à chaque inscription et renouvelée tous les ans. Cette fiche englobe aussi bien l’image, que le son...

Gestion administrative Comme énoncé à plusieurs reprises, absolument tout ce qui concerne l’administration passe désormais par le numérique. Il va sans dire qu' Excel (ou autres tableurs) est très souvent utilisé. Quelques documents sont conservés sous format papier mais cela reste très rare. Tout est numérisé au risque de voir les données se perdre ou consulté mais pas gardé comme les photocopies du carnet de santé.  Gestion financière L’OGEC devrait normalement être autonome en ce qui concerne l’achat de nouveaux outils, maintenance etc… Les écoles sont souvent assez restreintes niveau budget de manière générale, il y a donc des priorités à établir chaque année ce qui influe sur le budget équipement. Une partie du prix de l’inscription d’un élève peut donc se voir utilisée ici. Il existe bien des subventions qui pourraient être négociées mais tout est assez flou et confus et les chefs d’établissements sont peu informés à ce propos surtout depuis que quelques cha...

Les TICE (Technologies de l’Information et de la Communication pour l’Enseignement) portent effectivement bien leur nom. Comme nous avons pu le constater à travers les différents articles, les TICE permettent divers usages plus intéressants les uns que les autres au service de l’enseignement.  Il est ensuite du devoir de l'enseignant de faire la part des choses en utilisant le numérique à bon escient et non pas simplement parce que cela est demandé par le Ministère de l'Education Nationale. Il doit proposer des usages différents de ceux réalisés à la maison tout en sensibilisant  les enfants aux dangers. A lui d'estimer pour quelle activité l'usage du digital est le plus judicieux et de ne pas l'utiliser uniquement par souci de "motivation des élèves". Son utilisation pourra être par exemple intéressante pour une activité de compréhension orale mais à oublier lors de la découverte d'une nouvelle notion un peu complexe. Point non négligeable, des machi...

Dans le cadre de mes études, j’ai décidé de mener une enquête sur le numérique à l’école. J’ai donc observé et essayé de récolter un maximum d’informations afin de répondre aux différentes interrogations que je pouvais avoir. Bien sûr, pour que cette enquête reflète le plus possible le réel vécu en classe, il faudrait enquêter dans plusieurs écoles afin de comparer les différents équipements, les usages réalisés etc… Malheureusement, les informations collectées proviennent d'une seule école primaire privée française. Le numérique ne cesse de se développer ces dernières années c'est donc tout naturellement qu'on le retrouve de plus en plus dans les écoles. Les programmes de 2015 et le nouveau socle commun de connaissances de compétences et de culture sont très axés sur le développement du numérique en classe. Les enseignants ont évidemment tous le désir de répondre à ces exigences en familiarisant mais également en sensibilisant les enfants aux différents outils numériques....

   Charte de non-plagiat – Ecrit professionnel M1– 2017/2018 Je, soussignée Soyer Mélanie , étudiante en M1 à l’Institut Missionné Aubépine, certifie que l’Ecrit Professionnel présenté dans le cadre de l’UE 36 est strictement le fruit de mon travail personnel. Toute citation (sources Internet incluses) doit être formellement notée comme telle, tout crédit (photo, illustration diverse) doit également figurer sur le document remis. Tout manquement à cette charte entraînera la non prise en compte du dossier. Fait à La Roche sur Yon, le 12/12/2017 Signature de l’étudiant

Sources Bibliographie Amadieu F., Tricot A. (2014).  Apprendre avec le numérique, mythes et réalités . Paris. Retz. Ministère de l'Education Nationale. (2013).  Le référentiel des compétences professionnelles des métiers du professorat et de l'éducation . Ministère de l’Education Nationale. (BO spécial du 26 mars 2015).  Programmes du cycle 1, 2 et 3 . Ministère de l’Education Nationale. (2016).  Socle commun de connaissances, de compétences et de culture . Perrot F., Jeanne D., Robillard F. (2012).  Pour une école primaire numérique . Caen. Scérén, CRDP de l’académie de Caen. Sitographie Direction de l'information légale et administrative. (novembre 2017). Brevet informatique et internet (B2i) . [En ligne]. Consulté la dernière fois le 17/12/17. Url : https://www.service-public.fr/particuliers/vosdroits/F19608. Soyez F. (19 janvier 2017).   PIX : un nouveau cadre de référence pour remplacer le B2i .  [En ligne]. Consulté la dernière...